Eliana Rela

eliana

Title Prof. Dr.
Family name Rela
First name(s) Eliana
Date of birth 14-03-1961
Nationality Brazilian
Academic degree Doutorado em Informática na Educação. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Porto Alegre, Brasil
Current position Professor
Institution Universidade de Caxias do Sul – UCS
Mailing address Rua Francisco Getúlio Vargas, 1130, Petrópolis – Caxias do Sul, 95070-560, RS – Brasil
Phone number T +(54) 32182100
Email address erela@ucs.br

Formação acadêmica/titulação

2006 – 2010           
Doutorado em Informática na Educação. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Porto Alegre, Brasil.
Título: Avaliação no estágio supervisionado: intersubjetividades na formação continuada de professores em cursos de licenciatura na modalidade à distância, Ano de obtenção: 2010

1993 – 1995
Mestrado  em História. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Porto Alegre, Brasil.
Título: Fides Nostra, Victorian Nostra – Os italianos católicos e o processo de aquisição do poder político na Intendência de Caxias (1890-1924), Ano de obtenção: 1995. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

1988 – 1989
Especialização  em Especialização Em História da América Latina. Universidade de Caxias do Sul, UCS, Caxias Do Sul, Brasil.
Título: Círculo Operário Caxiense e Educação Política

1984 – 1988
Graduação  em Licenciatura Plena Em História. Universidade de Caxias do Sul, UCS, Caxias Do Sul, Brasil

2005 – 2005
Aperfeiçoamento  em Ciências da Formação. Università degli Studi di Padova, UNIPD, Itália. Título: Estágio on-line. Orientador: Luciano Galliani

2003 – 2004
Aperfeiçoamento  em Formação Para Educação a Distância. Universidade de Caxias do Sul, UCS, Caxias Do Sul, Brasil

Atuação profissional

Universidade de Caxias do Sul – UCS

2001 – Atual Vínculo:
Tempo Integral , Enquadramento funcional: Adjunto II , Carga horária: 40,  Regime: Integral

Linhas de pesquisa

  • Elementos da prática pedagógica – UCS. Objetivos: Estudar os diferentes componentes da prática pedagógica implementando novas alternativas do fazer pedagógico no nível superior.
  • Formação docente no contexto das Tecnologias – UCS. Objetivos: Caracterizar e analisar a maneira como o professor está lidando com as mudanças advindas da inserção dos recursos digitais em seu ambiente de atuação e formação.
  • Imaginário, Cultura, Memória e Identidade. Objetivos:Relacionar as manifestações culturais e as trocas com o imaginário coletivo no desenvolvimento e inovação de produtos e serviços com identidade cultural. Estudar a história, teoria e crítica do design de moda, de objetos, utensílios, móveis para residência, escritório, tecnologias móveis, bem como, o desenvolvimento e recuperação da paisagem urbana, e seus espaços de convivência, como as praças, os complexos industriais, mercados, centro financeiro e áreas residenciais.
  • Moda sustentabilidade e tecnologia – UCS. Objetivos:Desenvolver projetos sustentáveis no segmento têxtil, que solucionem o volume do resíduo industrial das confecções e malharias da região, bem como o problema de roupas descartadas. Desenvolver tecidos reciclados ou outros materiais a partir de resíduos da industria têxtil.
  • Modelos de formação docente – UCS. Objetivos:Caracterizar, a partir da experiência, os elementos constitutivos de um modelo de docência, com vistas à sua consolidação e/ou reestruturação. Produzir conhecimentos sobre a formação docente a partir do modelo “Reflexão sobre a prática”.
  • O curso descreve o surgimento do Movimento Nativista e sua interação na modernização das tradições gaúchas. A integração latino- americana, mais precisamente, com os países limítrofes da Argentina e Uruguai, pode ser interpretada como indício de tal modernização, o que é possível mostrar por meio da música nativista. Para o estudo, considera-se importante o embasamento histórico e geográfico, junto de uma análise dos processos culturais e, principalmente, artísticos que conduziram ao surgimento do nativismo. São propostos estudos de caso a fim de identificar os  indícios da integração mencionada. Também serão abordados os ritmos na música nativista como traços da modernização e integração com a cultura platina.

Projetos

2013 – Atual  
CONECTIVIDADE – O ensino de história na perspectiva da construção dos saberes na sociedade da conectividade: práticas escolares e apropriação de novas formas de aprender e ensinar

Descrição: Na sociedade de Rede o conhecimento está associado a web sites e a motores de busca. As novas possibilidades de conexão e construção social do conhecimento recebem a significativa denominação de social software. Tal termo é suficientemente amplo para abarcar diferentes ferramentas e tecnologias, as quais possuem a característica de facilitar a interação em muitos contextos. A dinâmica do ciberespaço reconfigura os espaços de ensinar e aprender. É necessário compreender de que forma tais reconfigurações significam mudanças empíricas nas práticas cotidianas dos professores de História, a construção de saberes históricos mediados por tecnologias digitais e as inter-relações que são promovidas a partir do uso das tecnologias de comunicação e informação nos espaços de aprendizagem formal e não formal.

2012 – 2015
Identidade e memória da formação de professores da UCS – IDENFORMA.

Descrição: Este projeto propõe investigar e analisar os processos de qualificação do ensino empreendidos institucionalmente, agora representados pelo Programa de Formação de Professores, ligado à Pró-Reitoria Acadêmica, desde 2010, cuja finalidade é contribuir para a qualificação do corpo docente da UCS, através de atividades que buscam atender às novas demandas do Ensino Superior.

2010 – 2013
Formação Continuada de Professores Universitários: Sustentabilidade e Responsabilidade Social como Valores Curriculares

2010 – 2012
Trasformazioni della spiritualità veneta nel mondo. Il cambiamento delle rappresentazioni della vita e della morte a contatto con la “spiritualità brasiliana” in gruppi veneti immigrati.
Integrantes: Eliana Rela (Responsável): Ines Testoni; Lorena Rocca

2009 – 2011    
A Identidade regional e a responsabilidade social como ferramentas para agregar valor na Moda da Serra Gaúcha. Integrantes: Eliana Rela;  MANFREDINI, Mercedes Lusa (Responsável)
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico-CNPq

2008 – 2010      
Avaliação no Estágio Supervisionado: intersubjetividades na formação continuada de professores em cursos de licenciatura na modalidade â distância.

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos

1. Rela E., Dal’ Agnol, C. “Como me veem?”, “como eu me vejo?”: um olhar audiovisual para o reconhecimento da identidade do adolescente. Opsis. , v.15, p.70 – 87, 2015. http://revistas.ufg.br/index.php/Opsis/article/view/34718#.VgsUGexViko

2. Rela, E., Ilse Abegg, Rocha, K. M. Orientação de Estágio: uma experiência na formação de docentes. Educação (UFSM). , v.40, p.117 – 130, 2015. http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reveducacao/article/view/13665

3. Rela, E.  Identidade e Memória da Formação de Professores da Universidade de Caxias do Sul
Sanjurjo, Liliana Olga (org.) Libro de actas : VIII Congreso Iberoamericano de docencia universitaria y de nivel superior /Liliana Olga Sanjurjo ; Alicia Caporossi ; Norma Placci ; recopilado por Liliana Olga Sanjurjo ; Alicia Caporossi ; Norma Placci. – 1a ed. – Rosario : Humanidades y Artes Ediciones – H. y A. Ediciones, 2015. VIII CONGRESO IBEROAMERICANO DE DOCENCIA UNIVERSITARIA Y DE NIVEL SUPERIOR. Facultad de Humanidades y Artes – UNR – Argentina Rosario, 21, 22 y 23 de abril de 2014. Página 3016-3023 E-Book. ISBN 978-987-3638-06-0
http://www.fhumyar.unr.edu.ar/AIDU/LIBRO%20DE%20ACTAS%20CONGRESO.pdf

4. Rela, E., Iotti, L. H. Retratos Santa Lúcia do Piaí : paisagens. Caxias do Sul : EDUCS, 2014, v.1000. p.148
https://www.ucs.br/site/midia/arquivos/ebook_sta_lucia_2.pdf

5. Soares, M. J. C., Rela, E. Análise de projeto pedagógico em narrativas de auto avaliação. ETD. Educação Temática Digital. , v.v.15, p.356 – 375, 2013.
https://www.fe.unicamp.br/revistas/ged/index.php/etd/article/view/3702

6. Rela, E., Lange, D. Tecnologias digitais no ensino de História: concepções de ensinar e aprender através do formato Telecurso. Revista Latino-Americana de História. , v.2, p.662 – 683, 2013. http://projeto.unisinos.br/rla/index.php/rla/article/view/223/177